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苗栗縣縣政府繼之前的全面補助營養午餐的德政之後，又施行了補助國語日報的德政，讓全縣所有的中等學校班班、天天都有國語日報可看，在教育這一方面，我是非常同意劉縣長和彭教育處長的作法。
最開始推動讀報教育時，縣政府送的是自由時報和聯合報，遭到基層教師的反彈，這種大人看的報紙裡，每天報導的不是打打罵罵、就是你死我傷的新聞，實在不適合鼓勵小朋友閱讀，經過許多學校的建言，半學期後終於改送國語日報，不只學生受益，連老師也沾到福氣。
在我們班因為有個班級圖書室，再加上我半強迫的推動，學生的閱讀量是很充足的，他們也已經漸漸能夠愛上閱讀，為了不破壞他們對閱讀的興趣，推動讀報的工作只能暫緩，於是我用很輕鬆的方式讓他們自由讀報。
就在圖書區旁設置一塊報紙的專屬牆面，用以放置三天份的報紙，並指派一名學生擔任報紙小天使，每天負責更換報紙。
之前報紙疊後面書櫃的上方，每天一份份的往上疊，卻很少有人會去翻動，但是當報紙掛上去之後，自然就會有人去看，大家也會圍在一起看，邊看邊討論，慢慢就會形成一股風氣。
另外，我在報紙上訂上這張「凡走過必留下痕跡」的記錄表，只要看過的學生在自己的號碼上簽名，並記錄閱讀日期，這樣我就可以稍微觀察學生讀報的情況，每當發現讀報人數太少時，我就會故意說「最近好像比較懶惰喔」，學生就會趕快找時間讀報。
這樣的讀報方式沒有壓力、沒有負擔，學生不用擔心要寫心得或者要做報告，老師也不會為了應付成果而疲於奔命，師生都能輕鬆愉快，我們的教育就應該這樣，透過日常生活，漸漸的將我們想要賦予他們的，潛移默化的轉移到他們身上，讓他們能真正的養成習慣，才能成為帶在身上的財富。
讀報是好習慣，但千萬不要成為老師的壓力和學生的負擔。
最開始推動讀報教育時，縣政府送的是自由時報和聯合報，遭到基層教師的反彈，這種大人看的報紙裡，每天報導的不是打打罵罵、就是你死我傷的新聞，實在不適合鼓勵小朋友閱讀，經過許多學校的建言，半學期後終於改送國語日報，不只學生受益，連老師也沾到福氣。
在我們班因為有個班級圖書室，再加上我半強迫的推動，學生的閱讀量是很充足的，他們也已經漸漸能夠愛上閱讀，為了不破壞他們對閱讀的興趣，推動讀報的工作只能暫緩，於是我用很輕鬆的方式讓他們自由讀報。
就在圖書區旁設置一塊報紙的專屬牆面，用以放置三天份的報紙，並指派一名學生擔任報紙小天使，每天負責更換報紙。
之前報紙疊後面書櫃的上方，每天一份份的往上疊，卻很少有人會去翻動，但是當報紙掛上去之後，自然就會有人去看，大家也會圍在一起看，邊看邊討論，慢慢就會形成一股風氣。
另外，我在報紙上訂上這張「凡走過必留下痕跡」的記錄表，只要看過的學生在自己的號碼上簽名，並記錄閱讀日期，這樣我就可以稍微觀察學生讀報的情況，每當發現讀報人數太少時，我就會故意說「最近好像比較懶惰喔」，學生就會趕快找時間讀報。
這樣的讀報方式沒有壓力、沒有負擔，學生不用擔心要寫心得或者要做報告，老師也不會為了應付成果而疲於奔命，師生都能輕鬆愉快，我們的教育就應該這樣，透過日常生活，漸漸的將我們想要賦予他們的，潛移默化的轉移到他們身上，讓他們能真正的養成習慣，才能成為帶在身上的財富。
讀報是好習慣，但千萬不要成為老師的壓力和學生的負擔。
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