嫻情逸誌

套用老ㄙㄨ的facebook 短語錄
※如果我們能幫忙拉近了父母親和孩子之間的關係，我們親師生三方，就會有更多對話的可能......
※家長和老師，應該站在同一陣線，因為我們都是孩子的教育合夥人。用這種角度來思考彼此的關係，心境就會大大不同。有時候常覺得，其實兩年時間真不夠用......

我是一個害怕冷場卻又不會暖場的人，以往每到了班親會的日子我就會開始緊張，不知道該跟家長說些什麼、從哪裡說起、怎麼結束......
經過了這幾年的磨鍊，我開始慢慢懂得應對，而且，我深深相信，良好的親師互動會讓我的班級經營更加得心應手、更沒有後顧之憂，所以，我一直很重視〝與家長的溝通〞這個區塊，也希望能夠有效的運用家長的資源，讓班級活動順利推動。
也很幸運的，教學這幾年來，我遇到了許多支持我的家長，不管是在學生的管教上、班級活動的推動上、甚至是經費補充方面，總是有家長默默的付出，給我鼓勵與支持，讓我在教學的這條路上，不會感到孤獨。

原則上，剛接一個新班級時，我會先發一張「基本資料表」給家長填寫，內容大概是家長對孩子的個性描述、管教方式，以及希望老師如何教導等簡單的問題，這樣可以讓我第一步的認識家長與孩子。
緊接著是班親會後，我會和沒有來參加班親會的家長進行電話訪談，告知他們我的教學理念、班級經營的模式，也會鼓勵他們參與班級活動。
電話訪談的部分有時候做得比較密集，像是月考後、假期間、新學期時，大概都會打通電話，目的是為了了解孩子是否有其它困難，或是不適應的地方需要老師協助。
這樣的聯繫幫助我密切的掌握孩子的狀況，遇到問題時也可以很快的找出解決的方法，最重要的是，家長可以感受到老師對孩子的關心，並且信任老師，在管教上老師也不會綁手綁腳。
溝通可以透過電話、網路，那這樣一來，班親會做些什麼呢？做些什麼才可以吸引家長參加？這個問題我思考了很多年，比較簡單的方法就是作業展示、照片影集分享；想要複雜點就可以來成果表演、舉辦茶會。



這幾年我一直處於很忙碌的階段，所以動態活動就被擱置了，我還是採取靜態的展示，今年我將他們的學習檔案陳列出來，裡面有他們上一年來的各種學習單，家長可以看看自己孩子的，也可以看看其他孩子的，彼此分享意見。
另外，我還將班上一年來的照片做個簡單的整理播放給家長觀賞，一邊看一邊說明照片裡的故事，讓家長了解班上舉辦了哪些活動，也可以聊聊活動中的趣事和孩子的反應。
班親會的時間就在這樣輕鬆的互動中一點一滴的流逝，完全沒有冷場......