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即使課業再重，事情再多，課務再忙，我還是堅持一定要學生寫日記，就算只是一週一篇也沒關係，因為日記是最能夠貼近學生的一種方式。
每次我總會認真的閱讀學生們寫的每一篇日記，並且一一給予回覆，哪怕是分享也好，鼓勵也好，因為如此，學生們願意與我分享生活的點滴，甚至心裡的想法，透過這樣的方式，我發現學生往往比我們想像中的成熟，看似天真的外表，內心裡卻有我們大人們意想不到思緒。
最近有個學生跟我分享了她對生活的看法，她與我討論了「勝利」與「失敗」的滋味，她說道：「勝利」是每個人都想要追求的，但卻困難重重，而「失敗」卻總是輕易的到來，她也總是在追求勝利，但卻總是失敗，後來她發現，失敗之後，可以獲得更多，於是，她現在不害怕失敗，因為唯有失敗，她才能發現自己的缺點，才部會沉迷於自滿中而不求進取。雖然是五年級的學生，卻也還只是個孩子，就能明白這個道理，而我們身為長輩的，卻常常迷失於追求勝利的快感中。
這次的運動會，我深深領悟到教師對事物的態度，影響了學生的人格特質，總是教導學生事事都要爭個第一的教師，其指導的學生對任何競賽的得失便看得重，成功時洋洋得意，驕傲自滿，不懂得謙虛為何物，一旦失敗後，便徬徨無錯，不懂得如何面對挫折，這樣的態度，學校舉辦的各項比賽便失去了教育意義，教育的意義應是教導學生本著「勝不驕，敗不餒」的精神，來參與各項競賽，而不是一昧的追求勝利而忘記尊重對手。
我希望我的學生在比賽中體驗，凡事都必須付出才能有所收穫，並且能夠接受挫折，在失敗中站起來重新開始，獲得勝利的時候，不要忘記當初失敗時被人嘲笑的滋味，不能將自己當時的難堪建築在他人之上。
我希望他們懂得團結合作的重要，寬容的對待每一位同學，而不是為了追求勝利，責怪表現較差的同學，應該了解只要盡心盡力，勝利或失敗都是一個教訓與經驗。
我希望老師們不因為自己的虛榮心，而給予學生們錯誤的示範，教師們應著重於競賽裡是否達到教學的成效，而不是非達到第一不可。
每次我總會認真的閱讀學生們寫的每一篇日記，並且一一給予回覆，哪怕是分享也好，鼓勵也好，因為如此，學生們願意與我分享生活的點滴，甚至心裡的想法，透過這樣的方式，我發現學生往往比我們想像中的成熟，看似天真的外表，內心裡卻有我們大人們意想不到思緒。
最近有個學生跟我分享了她對生活的看法，她與我討論了「勝利」與「失敗」的滋味，她說道：「勝利」是每個人都想要追求的，但卻困難重重，而「失敗」卻總是輕易的到來，她也總是在追求勝利，但卻總是失敗，後來她發現，失敗之後，可以獲得更多，於是，她現在不害怕失敗，因為唯有失敗，她才能發現自己的缺點，才部會沉迷於自滿中而不求進取。雖然是五年級的學生，卻也還只是個孩子，就能明白這個道理，而我們身為長輩的，卻常常迷失於追求勝利的快感中。
這次的運動會，我深深領悟到教師對事物的態度，影響了學生的人格特質，總是教導學生事事都要爭個第一的教師，其指導的學生對任何競賽的得失便看得重，成功時洋洋得意，驕傲自滿，不懂得謙虛為何物，一旦失敗後，便徬徨無錯，不懂得如何面對挫折，這樣的態度，學校舉辦的各項比賽便失去了教育意義，教育的意義應是教導學生本著「勝不驕，敗不餒」的精神，來參與各項競賽，而不是一昧的追求勝利而忘記尊重對手。
我希望我的學生在比賽中體驗，凡事都必須付出才能有所收穫，並且能夠接受挫折，在失敗中站起來重新開始，獲得勝利的時候，不要忘記當初失敗時被人嘲笑的滋味，不能將自己當時的難堪建築在他人之上。
我希望他們懂得團結合作的重要，寬容的對待每一位同學，而不是為了追求勝利，責怪表現較差的同學，應該了解只要盡心盡力，勝利或失敗都是一個教訓與經驗。
我希望老師們不因為自己的虛榮心，而給予學生們錯誤的示範，教師們應著重於競賽裡是否達到教學的成效，而不是非達到第一不可。
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