嫻情逸誌

照片中這個小女孩是個特殊的小女孩，我相信坐在座位上的母親心裡一定是五味雜陳。
哪一個母親不是希望孩子健康的成長，哪一個母親不是無私的接受孩子的一切，即便他和一般的孩子不一樣。
在這個小女孩的成長過程裡，肯定是會遇到許多的挫折，而這位母親一定比一般人還要付出更多、更多...

這次帶學生到台北比賽，比賽地點在台北市中山區，但為了節省住宿費用，我們找了一家價錢優惠卻遠在板橋的旅店，還好台北有捷運，交通上非常便利，對我們並不會造成太大的負擔。
這幾天孩子們每天一大早從板橋搭乘捷運到比賽場地，其間還要轉換車班，下午比賽結束後再通車回旅店，就像台北的通勤族一樣上下班，像沙丁魚般的擠進擁擠的捷運裡，這樣的過程讓孩子們能夠感受都會區的緊湊，和他們所居住的苑裡有很大的差別。
能夠體驗不同的生活經驗，真的是很棒的一件事...
我自己是在台北市長大的，還好我爸媽老家在花蓮富里，還好我爸媽心臟也很大顆，小的時候他們忙於工作，寒暑假就會把我送回富里去住上一段時間，除了富里，有時也會送去新竹峨嵋的姨婆家。

我的教學生涯已經邁入第十一個年頭，今年領了縣府頒贈的十年資深優良教師獎牌〈當然還有微額應課稅的獎金〉，「十年」感覺是一段漫長的歲月，但怎麼一轉眼就在不知不覺中過去了。
從小我就沒有耐性，討厭反覆性的工作，記得當初考上師院時，我第一個反應是跟媽媽說我要去重考，我媽倒也很阿莎力的答應了，但我最後還是屈服於公費的誘惑去報到了，大學體育系四年，雖有手球專長，但體操、游泳和生理學可真把我整慘了，但除了這些之外，大學四年過得還是挺精彩豐富的，開開心心的玩了四年〈也是有認真在上課啦！〉，順利的取得教師證照。
整個大學四年我都還想著轉換跑道的事，但礙於公費因素，實習完後直接分發到苑裡。在實習的那一年，我遇到了一位非常認真教學的指導老師，他替我安排了一整連非常有系統的實習課程，讓我在正式就職後很快的就步上軌道，對教學這個工作也燃起一點點興趣。
很慶幸實習結束後分發到苑國，苑國是個很有人情味的大家庭，前輩們都很照顧新進菜鳥，讓我很快的就適應了新環境，對於教學工作也在最短的時間內上手，孩子的天真慢慢的打動我，讓我覺得擔任教師一職也能是一件很有意思的工作。

教學的這幾年發覺，往往造成老師在教學上的困擾的是「家庭教育」。
孩子學習散漫難免、調皮搗蛋難免、粗枝大葉難免，這些老師的可以耐心教導，慢慢跟學生磨，讓他們慢慢改正。
有時在學校時間有限，只好寫聯絡簿請家長「配合」、「協助」督促，在下筆上都得小心琢磨，深怕得罪家長。
孩子的教育理應是家長的責任最重，畢竟孩子是您的，老師才是協助教育的配角，怎麼現金環境變成教育孩子是學校老師的責任？
更讓老師氣餒的是，明明寫了聯絡簿、打了電話，家長卻還是置之不理，繼續放任孩子，甚至還有幫忙說謊掩護的情形。
前兩天班上有幾個孩子開學之今都沒有帶直笛來上音樂課，老師週週都有提醒他們，大概也忍無可忍處罰他們抄課文一課。
事發隔天我還特地在幾個孩子的聯絡簿上說明這件事，也要求家長務必協助督促，讓孩子明天可以確實交出罰寫。
其中一個孩子比較主動，在我寫聯絡簿前就已經抄完了，又一名孩子家長非常合作，孩子也在隔天順利交出課文，但有兩位孩子真的很讓我火大。
一個說課本沒帶回家，家長居然也毫無反應，就任孩子積欠作業；另一個更過分，跟我說抄完被妹妹撕破，問他屍體在哪答不出來，什麼時候被撕破答不出來，分明就是說謊。
我跟他說就算撕破了也應有屍體在家裡，打電話去他家是爸爸接的，我問爸爸有罰寫被妹妹撕掉這件事嗎？爸爸居然跟我說是，但經由談話的過程聽得出來擺明是說謊。
事後再跟孩子了解後，孩子自己承認並沒有抄課文，老實說孩子為了掩護過錯以說謊的方式來處理是很常見的，畢竟孩子還不成熟，這點我還可以乘機給孩子機會教育。
但家長為了掩護孩子，或是為了避免麻煩，也幫著孩子說謊實在令我感到相當遺憾。如此不僅做了最差的身教，也抹煞了老師在學校對孩子的苦心教誨。
身為老師，我每天在學校用心教導學生，就是希望改正孩子的缺點，讓他們用心學習、做個好人，當我們在學校這樣努力付出後，孩子回到家是接受這樣的教育，那老師每天到底在忙些什麼？
老實說，我對孩子的表現很失望，但我對家長的處理方式更感灰心，有感阻礙我們教學最大的障礙其實是「家教」。

因為大環境的影響，弱勢家庭是逐漸增多。
即便如此，我並不認為弱勢家庭就教育不出好孩子。
有個孩子，家中經濟確實不好，但是造成孩子學習懶散、生活態度消極的原因絕對不是經濟狀況，而是家長的教育方式。
話說這個孩子才剛開學就來跟我說媽媽要申請假日餐費的補助金，當時學校還沒開始申辦，我跟他說到時我會通知他。
後來學校發了申請表給各班，我便轉交給孩子讓他帶回家請家長填寫，帶回去近一個星期，經我三番兩次的催促才在截止日前一天交來，但申請表上的資料卻填得亂七八糟，而且還不是家長填的，是家裡才剛升國中的姐姐填的。
經我側面詢問得知，孩子的家長並不是工作到非常晚，幾乎是在晚餐時間就會回家，我實在無法理解為什麼會沒有空幫孩子填張申請表，況且這張申請表不是你自己一直催著要申請的嗎？
這名孩子的回家作業幾乎沒有一天全部準時繳交過，有交的作業也都是亂寫一通，缺交作業也罷，下課時間老是東摸西摸找其它事情忙，就是不補寫作業，非得要我盯著他才能順利完成。
作業都寫得零零落落了，更別說考試成績，學習態度散漫的程度真的很難具體形容，也多次和家長溝通，家長都說會加以督促、會想辦法處理，甚至說會嚴格處罰，結果仍是沒‧有‧結‧果。
孩子的作業依舊寫得亂七八糟或是交不出來，孩子上課依舊散漫不經，孩子到學校來依舊拖拖拉拉不補作業。
經過長期觀察後，我的結論是：問題出在家長的教育方式及個人的處事態度。
光從申請單一事就可以看出家長處事的態度如此散漫不積極，也難怪孩子會有懶散的個性，家長三番兩次都說會好好注意孩子的學習情況，卻只是在老師面前說說，回家後完全沒有這回事，也難怪孩子也不當一回事。
所幸，值得慶幸的是這個孩子還是個乖巧守規、善良體貼的孩子，雖然課業上表現得不盡人意，但是平時倒也規規矩矩，還經常會主動幫忙我整理作業、打掃教室，看到他這些表現總會讓我稍感安慰。
真的希望每個作家長的，儘管工作再忙碌也要關心自己的孩子，畢竟這是為人父母的責任。

最近在FB上流傳著一篇關於印度的1919乘法表的文章，文中說道：「當台灣的媽媽在小朋友會背99乘法表而高興的同時，印度小孩已經在背1919乘法了。」對於這句話我實在不能認同...
當我的孩子從對數學毫無所知進步到能背出99乘法表時，這是一件多令人振奮的事，表示他又成長了一步，他的學習又將邁進另一個課題了，我確實應該為他感到高興，甚至給他一個大大的擁抱，而不是去和別人「比較」。
況且，99乘法表只是一個工具，讓我們快速計算的工具，只要會背99乘法表就能夠解決所有的計算問題，那為什麼還要背1919乘法表呢？用較簡單的方式就可以解決問題，又何必搞得這麼複雜？
未完

每帶一個新的班級都得重新開始，第一步就必須從〝心〞開始。
我送給新孩子的第一句話是：「對我來說，你們是全新的，不管你們以前是好是壞，現在都重新開始。」
看似簡單無意義的話，其實裡面包含了更深層的意思，對少部分的孩子而言，這是一句打進心裡的話。
接觸新的班級，我想用我自己的觀察來認識這群新的學生，所以不看他以前的評語、不調查他以前的學習情況，靠自己重新來認識他們。
原因是我不想在心裡留下對孩子的刻板印象，也希望讓他知道他可以有重新開始的機會。
等到我認識他們、了解他們之後，再回頭去看看以前老師給的評語，我常常發現許多有趣的情況，有的孩子和以前完全不一樣，當然有變好的，也有變壞的。
以前，有個家長跟我說他的孩子認識我的第一天回家，很開心的跟他說：我們老師說現在是一個新的開始。
我回去翻閱他之前的老師評語，大多都是負面的評語。於是我知道他是個聰明的孩子，越是聰明的孩子其實越容易掌控。
因為我的一句話，他知道我會公平的看待他，所以他也願意信任我，我們很愉快的相處了兩年，這個孩子並沒有像前導師說的這麼差。
因為這個孩子，我審慎的思考著：老師對孩子的影響究竟有多大？