嫻情逸誌

每次升旗結束後，我都要求班上學生跑操場，就當作是活絡筋骨、鍛鍊體能。
隨著夏天的腳步來臨，天氣是越來越熱，光是升旗就讓他們汗流浹背，經常都哀求我讓他們休息。
於是，又是那個熱得要命的升旗典禮後，我對著他們說：「走吧！去散步！」
我帶他們去那條天天都會經過，卻很少停下腳步的水生池散步...




裡面的植物種類很多，但我認識的沒幾種，學生不停問我這是什麼、那是什麼，我一律回答我也不知道。
不管多大的學生其實都一樣純真，他們都喜歡看花、看魚、看蝴蝶、看蜻蜓，每當看到蝴蝶或蜻蜓飛過，總是驚呼連連。
除了觀賞生態池以外，他們看到池裡漂流的垃圾，也會順手撿起來，這群孩子真是善良的可愛。



隔天，有個學生的日記裡記載著到生態池的事...
光是去逛逛，看看植物、看看昆蟲，他就覺得很開心，突然我有了領悟...
小學教育不就應該要多元發展，但是老師常常因為個人的專長和喜好而偏重於某個科目，導致忽略了自己不擅長的科目。
就像我，在自然科學方面是不擅長的，因此關於動物、植物、天文這方面的知識也鮮少出現在我的課程裡，那班上學生能接觸的事物就少了一項。

阿信常常跟我說，現在科技發達，老師的功能不是教學生知識，知識只要上網查就有了，而是在引導他們發掘自己的興趣和專長，讓他們能夠找到未來的出路。
鍾鍾也常說，老師的對事情的態度會影響學生的學習欲望，如果老師對各種事物都表現出興致勃勃的樣子，那學生也會想要嘗試去了解。
這番些話在我心底發酵，也鼓舞著我應該試著去涉略其它我所不足的科目，儘可能引導學生去嘗試不同的事物，藉由這些過程去感受做人的態度和做事的精神。

也許這些學生裡，藏著音樂家、科學家、美術大師...等呢！